满满当当的坐满了人，也没有人愿意让给这些人坐，老师们可鄙视李孝常了，而皇族们更是不可能让座给他们，还有欧阳询他们更加不可能，他们坐的地方仅次于李世民，李孝常等人一时半会也找不到坐的地方。 最后竟然索性直接站在最后。 对于这些突如其来的人，李承乾不想理会，但是如果让他们学会了，万一以后对他妨碍，怎么办？ 李承乾喃喃道： “人数超过了！怎么办？” 当系统来了个提示之后，他才安下心来。 系统道：“三百人数已经满员，除非有人离去，否则前三百人才有被授业资格。后来者无权利，加成消失！” 也就是说他们来了，也听不懂他在说什么咯？ 那便是极好了。 于是李承乾便开了口道：“陛下、母后，儿臣经过这几天对于汉字读音的研究，在发现大唐读书的时候由于没有标准的切韵方案，老师们在教学生字读音时，常使用两个常见的字进行反切或直拼出这个生字的读音，这个方法显然太繁琐，而且不易读准。 所以儿臣想出一套方案，名为拼音！它可解决这个难题，让教学变得更加容易，让学习变得更加效率！” 这话一出，上官仪先是激动的说道： “这一点学生深有体会，当时学生光是识字就花费了不少时间，学生也常常在想，若是有一个好的方案可以替代的话，也可以省掉不少的时间往着文才方面进阶！但是学生并没得出方法。” 上官仪十分有体会。 而李纲更有说服力，他道：“老夫教导过许多人，也是碰上这个问题无法解决，究其原因还是我们大唐的汉字过多！到处都是同音字。” 孔颖达点头亦道：“便是如此，臣作为学生时亦是花费不少时间，现在教导众皇子们亦是用切字之法教导，亦是苦于没有更好的办法解决，所以环绕于臣心中许多年。太子殿下真的可以解决？” 李承乾的话引起了众人的感慨。 连长孙皇后也是说道： “当时我们在读书的时候，确实也是这样，光是认字，都要花上许多时间，花在文学上的时间少之又少。” 李世民亦是说道：“这个问题，从汉朝开始，就已经存在着，高明真有办法解决？” 如果可以解决当然是最好的。 不仅是这几人，还有在场的所有老师，也都有同样的感觉。 李承乾的提议可以说是引得众人的共鸣。 那么如何解决，众人看着李承乾手中的粉笔，心想，一会可能就有答案。 与此同时，李承乾看着了在边上站着的李孝常，似乎在记载着什么东西，不过没关系，让他记，他们也记不了，他接下来要说的东西，不是记下来就可以了，因为还有读音，以及书写方法。 并且他只讲一次！不会再说一次，这才是让他们崩溃的存在。 “来人，送上书籍三百份！” 李承乾这时突然说道。 众人一听，书籍？什么书籍？只有三百份？这个数字有含义。Ｍ.ＢOＷuｃHIｎA.ｃOM