眠龙勿扰（draco dormiens nunquam titillandus）。 这是霍格沃茨的校训，意思是劝诫人们永远不要因为好奇去挑拨那些沉睡的强大，因为苏醒的恶龙第一个袭击的对象绝对是那个胆大妄为的挑逗者。在这学期开始推进新课标时，邓布利多曾这样说过。 而现在，艾琳娜算是非常清晰地、深刻地体会到了这句话的意义。 “觉醒状态”的斯普劳特教授简直仿佛换了个人一样。 当然，她依然那样温柔、和蔼，但她的眼神却变得炙热而明亮，这位霍格沃茨草药学教授整个人好似在不停地朝周围散发着光芒和热情，她的讲课声音开始变得高亢、兴奋、富有激情起来。 到两节草药课结束时，她们勉强学完了基于卡尔·冯·林奈的植物分类学大纲。 由于魔法侧的生物分类暂时没有完善，这两节草药课课的主要内容还是放在了关于“种以及种以下的各个分类群”——species（种）、 population（种群）、subspecies（亚种）、variety（变种）、form（变型）、cultivar（栽培种）——这六大常见的基础类型的认识和理解之中。 不得不说，倘若不考虑那些课后作业的话，艾琳娜她们今天的这两节草药课过得还是很有趣的。 为了辅助学生们理解，斯普劳特教授破天荒地开放了所有温室，领着学生们挨个参观霍格沃茨各大温室中的神奇植物，并且如数家珍地为她们耐心介绍了每种植物的名称和简单性质。 毒触手、毒药天竺葵、疙瘩藤、叫咬藤、魔鬼网、跳跳球茎、泡泡豆荚、雨伞花…… 数十种珍稀神奇植物让小巫师们大饱眼福，以至于不少小家伙恨不得每天都可以上两节草药课。 不过，随着下课铃声响起，她们心中的欢乐和希冀在一瞬间全部转化为了彷徨和绝望。 “非常好，今天的课程相当充实，家庭作业也很简单——” 斯普劳特教授笑容满面地说道，拍了拍手，吸引了学生们的注意力。 “我们今天一共参观了63种不同类型的神奇植物，我希望大家可以从中至少选出20种让你们印象深刻的神奇植物，在书籍上查询、摘抄它们的性质、习性、养成方式，并且依照我在课上说的分类，为它们分别找到各自合适的位置，并且在这期间，请诸位在学校周围观察记录一些日常植物……” 这位温和、仁慈、乐观的矮胖女巫温柔地看向全班同学，稍微停顿了几秒，补充了一句。 “霍格沃茨城堡中生长着超过两百种植物，我希望下周上课时在各位的记录本中看到至少三十种相关的植物记录，不认识名称也没有关系，记录方式是——发现地点、发现时间、形态描述。” 魔药学和草药学的家庭作业叠加起来，一下子让学生们开始有些慌神了。 要知道，她们还有昨天魔咒课上的运动理论作业，接下来还有麦格教授的变形术，以及洛哈特教授和阿历克赛教授的文法课和数理课，更不用说还有雷打不动的天文课画图、魔法史抄书作业…… 倘若这样规格的家庭作业“复刻”个四五次，可能她们这个周末就得泡在图书馆中度过了。 当然，这得建立在她们周一到周五完全忘掉家庭作业，开开心心地“快乐学习”一整周的前提之下。 从城堡外的温室回到城堡后，二年级的小巫师们匆匆忙忙地吃完午饭，乖乖地拎着书包泡在了霍格沃茨图书馆之中，查找斯内普教授和斯普劳特教授布置的作业内容。赫敏则终于找到了间隙，悄悄与汉娜达成了“早安茶”的走私约定——作为交换，她可以帮汉娜解决、回答一些棘手的作业。 而另一方面，随着下午的魔法史课程结束，观察了德拉科一整天的赫敏彻底陷入了困惑之中。 正如同绝大部分惫懒的男生一样，德拉科坚持了大致一节课之后，很快就进入到了和哈利等人一样的昏昏入睡状态，但是当课后哈利问及德拉科问题时，他却又能准确地回答出所有书上内容…… ………… “这非常不合理的，对吧？艾琳娜。” 赫敏说，目光从德拉科脸上被书页压出的红印移开，声音里有一丝困惑。 “什么样的学习方法可以达到这样的效果？难道上课睡觉也能记住讲课内容？！你刚才应该也听到了哈利和德拉科的对话了吧？德拉科告诉哈利他明天把M.ＢowUｃＨｉnA.ｃＯM